東峰方式（ヒガシミネ方式）の教育目標（簡単要約）
東峰方式（ヒガシミネ方式）の教育目標は、非常に明確でシンプルです。それは、「子ども達が幸せな人生を歩むこと」を最終目標としています。この普遍的な目標の達成に向けて、子ども達の「自律心」を育むことに最も重点を置き、子ども達が「ありのままの自分」を表現できる安心できる環境づくりを大切にしています。
最終目標「幸せな人生」への道筋
園長は、「迷ったときには、この最終目標に立ち返ることで、自然と正しい答えが見えてくる」と考えています。この目標を達成するために、以下の3つの具体的な保育目標を掲げ、日々の保育活動を通じて子どもたちの成長をサポートしています。
「丈夫な身体と豊かな情操」：心身ともに健康であることが、幸せな人生を送る上での土台であると考えます。運動遊びを通じて丈夫な体を育み、多様な体験活動を通じて豊かな感情や表現力を養います。
「粘り強く最後までやり遂げる力」：困難に直面しても諦めずに努力し、目標を達成する粘り強さを身につけさせます。様々な体験活動に挑戦し、成功と失敗を繰り返す中で、この力を育みます。
「子どもらしい礼儀と優しさ、品格」：集団生活の中での活動を通じて、社会で円滑に生きていく上で不可欠な、他者への尊重や感謝の気持ち、そして自己を律する心（品格）を自然と学びます。
目標達成のための「自律心」の育成
特に「自律心」の育成は、東峰方式（ヒガシミネ方式）の根幹をなす要素です。園長が考える「自律心」とは、「単に一人で何でもできるようになることではなく、自分で考えて行動し、困難に立ち向かう力を持つこと」を指します。子ども達が自分自身の力で考え、行動する力を養うことを通じて、将来、どのような環境に置かれても、自分らしく幸せに生きるための土台を築くことを目指しています。
東峰方式（ヒガシミネ方式）の保育は、通常の「養護（生命の保持、情緒の安定）」に加え、「教育」の側面を強化し、非認知能力（自律性、思考力、問題解決能力、創造性など）の育成を重視しています。これは、テストの点数では測れない「がんばる力」や「心の豊かさ」など、幸せな人生を送る上で不可欠な力を指し、小学校以降の学習や社会生活に繋がる学力の土台を築くことを目指しています。
このように、東峰方式（ヒガシミネ方式）は、単なる目の前の保育技術ではなく、子ども達の健全な成長と将来の幸福を見据えた包括的な教育哲学に基づいています。
東峰方式（ヒガシミネ方式）の教育効果
東峰方式は、子ども達が将来幸せな人生を送るために必要な「自律心」を育むことを最終目標にしています。単に学力を高めるだけでなく、子ども達の「生きる力」を総合的に育てることを目指しています。
「乳幼児期に手抜きや溺愛をすると、人間としての基礎が出来ない。将来、壁にぶつかってもそれを乗り越え楽しみを見出す力。それには教養が必要であり、教育こそが子どもを幸せにする」と園長は考えています。
1. 学びへの意欲と学ぶ姿勢の育成
東峰方式（ヒガシミネ方式）は、専門的な教育プログラムを幼児期から体系的に導入することで、子ども達の多様な才能を引き出し、知的好奇心を刺激します。これにより、小学校の学習内容を先取りするのではなく、「学びへの意欲」や「学ぶ姿勢」を育むことを目的としています。
2. 非認知能力の重視
学力だけではなく、現代社会で本当に必要とされる「非認知能力」の育成に力を入れています。これには以下のような力が含まれます。
「問題解決能力」：自ら考え、判断し、行動する力。
「協調性」：他者とのコミュニケーション能力や協力し合う心。
「レジリエンス」：困難に直面しても諦めずに立ち向かう力。
「自己肯定感」：成功体験を通じて自信をつけ、自己を肯定する力。
3. 具体的な活動を通じた効果
東峰方式（ヒガシミネ方式）では、様々な活動を通じてこれらの能力を育んでいます。
「多様な活動」：体操、音楽、美術、漢字仮名交じり教育、野外教育など、専門家による質の高い指導を受ける機会を提供しています。
「成功体験の積み重ね」：「できた」という成功体験を積み重ねることで、大きな自信と新たな挑戦への意欲につながります。
「自然体験」：キャンプや畑作業などの野外活動を通して、五感を使い、危険を察知する能力、仲間と協力する力、主体的に行動する力を養います。
「読書活動」：想像力や言葉の力を養い、自己表現や思考の基礎を築きます。
このように、東峰方式（ヒガシミネ方式）は、子ども一人ひとりの個性や発達段階に合わせた丁寧な指導を行う少人数制保育と、豊富な体験活動を通じて、子ども達が自信を持って未来へ羽ばたける総合的な力を育むことを目指しているのです。
東峰方式の具体的な内容
東峰保育園の「東峰方式（ヒガシミネ方式）」は、園長の吉沢偉仁が長年の経験と研究から作り上げた独自の教育哲学と実践システムです。子ども達が「幸せな人生を歩むこと」を最終目標とし、そのために「自律心」を育むことに重点を置いています。
東峰方式の主な特徴
東峰方式（ヒガシミネ方式）は、一般的な保育園の「養護」に加えて、幼児期から積極的に「教育」の側面を強化している点が大きな特徴です。
非認知能力の育成
「目標」：学力だけではなく、自律性、思考力、問題解決能力、創造性、粘り強さ、協調性、自己肯定感、レジリエンス（心の回復力）といった、数値では測りにくい「非認知能力」を育むことに特化しています。
「実践」：子ども一人ひとりの自律心を尊重し、「やらせすぎない」「与えすぎない」という姿勢で関わります。多様な活動を通して成功体験を積み重ねることで、自信と新たな挑戦への意欲を育みます。
革新的な教育アプローチ
「多様な要素の融合」：石井方式のような特定の教育法だけでなく、森信三氏の立腰教育、クッキング、さらに園長のボーイスカウトやプロジェクトアドベンチャーの経験など、多様な要素を融合させています。
「質の高い国語教育」：「石井方式」を導入し、漢字仮名交じりの絵本音読や百玉そろばんなどを通じて、学習への興味や集中力を高めます。卒園までに平均700冊以上の絵本を読むことを目標としています。
「野外活動の導入」：ボーイスカウトの経験を活かしたキャンプや沢登りといった本格的な野外活動を取り入れ、自然の中で五感を使い、危険を察知する能力、仲間と協力する力、主体的に行動する力など、「生きる力」を養います。
長期的かつ未来志向の哲学
「教育は20年先を見て行う」：子ども達が大人になった時に社会で活躍できる「普遍的な力」を育てることを目指し、生涯にわたる成長の基盤を築くことを重視しています。
「学びの土台を築く場」：保育園を単なる預かりの場ではなく、小学校以降の学習や社会生活に繋がる能力を育む「学びの土台を築く場」として捉えています。
体系化された実践
「明確なシステム」：園長の理念は、「東峰方式（ヒガシミネ方式）」という明確で体系化された保育システムとして確立されており、園全体で一貫したアプローチをとっています。
「継続的な改善」：時代や環境の変化に対応し、常に保育の質を高めるための改善を重ねています。
東峰方式（ヒガシミネ方式）は、これらの複合的な教育内容と哲学を通じて、子ども達の総合的な成長を促し、将来の幸せな人生のための土台作りを行っています。