東峰方式（ヒガシミネ方式）の導入には
東峰方式（ヒガシミネ方式）の導入には、特定の「資格」というよりは、保育に対する深い理解と実践的なスキル、そして教育哲学を共有する意識が必要となります。
先生方のスキルと専門性
東峰方式（ヒガシミネ方式）では、先生方がそれぞれの得意分野を保育に活かすことを重視しています。そのため、以下のようなスキルが求められます。
多様な専門性：運動指導、音楽（ピアノ、歌など）、美術、食育など、特定の分野に秀でたスキルがあると、東峰方式（ヒガシミネ方式）の理念に基づいたカリキュラムをより豊かにすることができます。
子どもの観察力と理解力：東峰方式（ヒガシミネ方式）は、一人ひとりの子どもの個性や成長段階を深く理解し、それに応じたサポートをすることに重きを置いています。子ども達の小さな変化に気づき、個々の「好き」や「得意」を見つけ出す観察力と、それを伸ばすための柔軟な対応力が求められます。
成功体験をサポートする力：子どもが「できた」という体験を積み重ねられるよう、適切な難易度の課題設定や、励まし、達成感を共有する力が重要です。
非認知能力を育む視点：自律心、粘り強さ、社会性、協調性など、学力だけではない非認知能力を育むための視点と実践力が求められます。
教育哲学への共感と実践意欲
東峰方式（ヒガシミネ方式）は単なる保育手法ではなく、「教育は20年先を見て行うもの」という長期的な視点に立った教育哲学が根底にあります。
理念への共感：子ども達の将来の幸福を願い、自律心を育むことを最重要視する理念に共感し、それを日々の保育に落とし込む意欲が不可欠です。
継続的な学びと改善：子どもの成長や社会の変化に対応し、常に保育内容を見直し、改善していく姿勢が求められます。
自然や地域との連携能力
東峰方式（ヒガシミネ方式）が自然体験や地域との連携を重視していることから、これらの活動を企画・実行できる能力も必要です。
野外活動の計画・実施：自然の中での活動を安全かつ充実した内容で計画・実施できる知識と経験が求められます。
地域とのコミュニケーション：地域の人々や環境、文化を取り入れた活動を企画し、連携できるコミュニケーション能力も重要です。